LM 1邏輯魔術(shù)師3-4歲Logical Magician

                  本階段重點是邏輯思維啟蒙,通過語言邏輯、分析推理、

空間邏輯和數(shù)邏輯的趣味游戲，讓孩子觀察、試錯、分析,逐步到理解邏輯關(guān)系,

開始要求孩子有意識地去記住語言故事的情節(jié)和人物出場的順序。除了思維能力,

                        還注重培養(yǎng)孩子的思維習慣，即好奇心、自主性和專動。

                     LM 2邏輯魔術(shù)師4-6歲Logical Magician

                     本階段重點是邏輯思維進階，過上一階段的摸索,

            孩子的語言邏輯、分析推理、空間邏輯和數(shù)邏輯初級能力建立,

           孩子可以開始有序按步驟思考和分析問題，抽象思維能力增強，

      開始能解決稍復雜的邏輯問題。除了思維能力，還注重培養(yǎng)孩子的思維習慣,

                   即好奇心、自主性、動、思考力、謹慎力和堅韌性。

                        CT 1小小思辨家3.4歲Critical Thinker

     本階段重點是思辨討論與孩子生活息息相關(guān)的主題，思考這些事物對生活

 對自己的影響，幫助孩子開始關(guān)注外部世界的運作。運用討論的兒童哲學四大教學法: .

        關(guān)愛式思考和協(xié)作式思考一-開啟孩子討論問題時的社交思維習慣;

思辨式思考和創(chuàng)新式思考一開始培養(yǎng)孩子有序表達和跟創(chuàng)新表達的高級別思考力。

                     CT 2小小思辨家4-6歲Critical Thinker

本階段重點是思辨討論生活中的社會科學、城市管理以及不同時期、不同地域的人類和文化等更廣

闊的主題，幫助孩子了解世界萬物以及它們對生活的影響，并表達出自己的理解和看法。

運用貫討論的兒童哲學四大教學法進行技能大幅度提升:關(guān)愛式思考和協(xié)作式思考一除了可以

做到認真聽、仔細看以外,可以開始轉(zhuǎn)述和合并觀點;思辨式思考和創(chuàng)新式思考一讓孩子說話有邏輯和相關(guān)性，開始展現(xiàn)創(chuàng)造性新觀點的思維能力。